秦立

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供职机构：山东经贸职业学院更多>>
发文主题：高职金融专业高职教育课程体系管理专业更多>>
发文领域：文化科学经济管理理学更多>>
发文期刊：《会计师》《江苏科技信息》《现代商贸工业》《商》更多>>
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学分制背景下高职院校金融专业课程体系建设研究被引量：1
《江苏科技信息》2020年第17期70-72,共3页秦立 
山东省教育教学研究课题,项目名称:学分制改革背景下的高职现代金融品牌专业群课程体系研究与实践,项目编号:2018JXY3044;山东省级教改项目,项目名称:新金融背景下高职金融专业群对接现代金融服务业的人才培养模式研究与实践,项目编号:2019541。
我国学分制研究起步较晚,随着学分制的不断改革发展,其弹性学制和选课制度对高校培养复合型人才起到了积极的推动作用。高职院校作为高等院校中的有生力量,学分制的实施为其发展注入活力。在我国经济高速发展的今天,金融行业的重要性得...
关键词：学分制 高职 金融专业 课程体系 
浅析高职教育金融专业人才培养与产业发展的深度融合被引量：2
《山东纺织经济》2020年第6期50-52,共3页秦立 
随着经济的蓬勃发展,金融业也迅速崛起,金融人才需求数量不断增加。为了适应市场的变化,金融行业对人才质量的要求不断提高。高职院校金融专业的人才培养应根据金融企业的需求和自身特点,把精力集中在培养金融企业所需要的一专多能型人...
关键词：高职教育 金融专业 人才培养 产教融合 
高职金融管理专业实践教学体系构建路径研究被引量：3
《现代商贸工业》2019年第22期153-154,共2页秦立 宋立温 
山东省教育教学研究课题“学分制改革背景下的高职现代金融品牌专业群课程体系研究与实践”(2018JXY3044)阶段性成果
伴随着我国金融市场的发展,金融行业的用人需求较为重视金融人才的实践能力。传统的金融专业教育或侧重于理论知识的培养,或实践能力的培养流于形式,没有发挥出应有的作用,实践教学体系的构建是金融管理专业高职教育实现技能型金融人才...
关键词：实践教学 高职 金融管理专业 教学模式 
高职“3+2”对口贯通分段培养课程体系构建研究——以山东经贸职业学院金融管理专业为例被引量：1
《会计师》2018年第24期71-72,共2页秦立 
"学分制改革背景下的高职现代金融品牌专业群课程体系研究与实践"(项目编号:2018JXY3044);山东省职业教育教学改革研究项目"高职院校与应用型本科‘3+2’对口贯通分段培养课程体系构建与实践"(项目编号:2017218)
"3+2"对口贯通分段培养模式是对培养金融行业综合型人才一种有效的人才培养模式,"3+2"对口贯通分段培养模式的关键在于课程体系的构建,本文从开展"3+2"对口贯通分段培养模式的必要性进行分析,根据高职院校金融专业在人才培养中出现的问...
关键词：对口贯通 分段培养 课程体系 金融专业 高职 
论我国新型农村金融机构发展中存在的问题及对策被引量：2
《山东纺织经济》2016年第4期10-11,6,共3页秦立 
我国近几年加大了农村金融体制的改革,随着改革不断深入,农村金融服务体系建设较之前有很大完善,金融服务质量有所提升。但是,我国农村金融服务体系整体建设较之农村经济快速发展的金融需求仍有很大差距。农村金融机构覆盖率低,服务不到...
关键词：新型农村金融机构 小额贷款公司 村镇银行 
社区银行的国内外理论研究现状
《环球市场信息导报》2015年第8期55-55,73,共2页秦立 
国外对社区银行对的研究开始的比较早。社区银行的理论研究己成为金融学研究领域的一项重要内容。在我国,社区银行的理论研究还处在初步探索阶段,理论和时间都相对较少,相对国外而言略显苍白。总的来说,国外对于社区银行的研究时间上教...
关键词：社区银行 理论研究现状 金融学研究 本地市场 共享收益 资金资源 徐滇庆 金融业务 经营方式 利用资金 
试论我国网络金融存在的问题及对策建议
《商》2014年第43期196-196,共1页秦立 
网络金融是因特网技术与金融理论、金融管理和金融实务相结合的产物，是一种全新的的金融运行模式。在我国得到了广泛的应用，推动了我国经济的发展，同时开启了金融服务的新时代，但是网络金融发展的现状也暴露出了一些问题，这些问题...
关键词：网络金融 安全 监管 
浅析高职教育中的珠算教学
《山东纺织经济》2012年第9期92-93,共2页秦立 
珠算是中国宝贵的科学文化遗产,它是以算盘为工具,以数学原理为基础,解决生产和生活中数值计算的一门实用性技术,珠算技术也是高等职业院校财经专业学生必备的基本功。珠算是一门以实操为主的技能课,在培养学生反应能力、思维能力及养...
关键词：珠算教学 高职 技能训练 
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