高嵩

作品数：13被引量：31H指数：3
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供职机构：承德石油高等专科学校更多>>
发文主题：实验教学油田电工电子学教学手段电子技术实验更多>>
发文领域：电气工程文化科学自动化与计算机技术石油与天然气工程更多>>
发文期刊：《黑龙江高教研究》《石油机械》《无损检测》《仪表技术与传感器》更多>>
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光强调制型光纤压力测试仪的研制被引量：7
《仪表技术与传感器》2006年第12期22-24,共3页杨洋 高嵩 李鹏生 
利用所研制的光纤测微仪与膜片压力传感器组成光强调制型光纤压力测试仪，实现对压力的测量。得到了压力传感器中压力与波纹膜片所产生的位移成线性关系的实验曲线，利用压力测试台对所研制的光纤压力测试仪进行了标定，并对所组成的光...
关键词：光强调制 波纹膜片 光纤传感器 压力测量 
反射式光纤激光测距仪发射、接收光学系统的设计与研制被引量：3
《承德石油高等专科学校学报》2006年第3期4-8,共5页杨洋 王宗和 高嵩 
河北省科技攻关项目(04243598D)
利用光学理论推导出反射式光纤激光测距仪的发射、接收光学系统的设计数据，提出并设计了发射和接收光学系统的机械结构，搭建了用于实验的反射式光纤激光测距仪的整体光学系统，探测到了10-100mW量级的回波光信号。
关键词：光纤激光测距仪 反射式 自聚焦透镜 光纤耦合 高斯光束 
阵列式漏磁检测传感器与传统传感器的比较被引量：2
《无损检测》2005年第5期272-273,共2页高嵩 王宗和 
关键词：检测传感器 阵列式 漏磁 传统 电磁无损检测 抗干扰能力 测量精度 工作原理 
油管电磁无损探伤装置的结构设计
《石油机械》2005年第4期21-22,76,共2页王蓉 高嵩 陈海安 
河北省科技攻关计划项目"油管电磁无损探伤装置"的部分研究内容
针对国内现有油管磁性探伤检测线的不足, 研制了新型油管电磁探伤装置。该装置在传动线上将测量传感器的组件分成两组, 分别检测纵向和横向损伤及磨损。检测传感器采用多单元浮动式传感器, 结合较大游动范围的探头张合结构, 解决了在传...
关键词：油管 现场使用 无损探伤 检测线 新型 单元 研制 传动 气动 机械 
教学质量:高职高专可持续发展的第一要素被引量：4
《黑龙江高教研究》2004年第10期69-71,共3页高嵩 孔小利 
高职高专学校的发展是在竞争中的发展 ,而高职高专的竞争是人才培养质量的竞争 ,质量是学校的生命。在学校办学规模扩大 ,结构调整速度加快的形势下 ,始终坚持以人才培养质量为中心 ,全面加强教学工作 ,切实提高认识 ,采取有力措施 。
关键词：教学质量 高职高专 可持续发展 第一要素 
视野前瞻、顾全大局的电气与电子系
《石油教育》2003年第4期31-33,共3页高嵩 
电气与电子系坚持改革,注重教学、师资、教科研全面发展,在各方面均获得了可喜的成果。这与教师的敬业精神是分不开的,也与我校各级领导对社会发展具有前瞻意识分不开。近三年在教科研等方面获得教学成果奖21项,并为学校其他系的建设与...
关键词：“电气与电子系” 承德石油高等专科学校 敬业精神 高职高专教育 专业建设 师资建设 教学模式 
提高井壁取芯器稳定性的研究被引量：2
《承德石油高等专科学校学报》2003年第3期44-46,共3页高嵩 邹振春 王宗和 
分析了井壁取芯器的核心装置机械式选发器存在的选发不可靠因素。提出了单片机控制的无触点选发器的设计方案 ,阐述了其工作原理及提高其稳定性的方法 ,并就需要解决的技术问题提出了一些改进措施。采用这种方法设计的选发器已经进行了...
关键词：井壁取芯器 稳定性 选发器 单片机 无触点开关 保温筒 油田 
电子信息专业特色与课程体系探索被引量：1
《承德石油高等专科学校学报》2002年第4期41-44,共4页孙文 高嵩 陈颖峰 
通过对信息产业的布局和人才市场的分析 ,讨论了我校电子信息工程专业的定位和特色 ,确立了宽基础、分方向、专业模块化的教学模式和基于该模式的课程体系 ,并介绍了专业训练等实践环节的进程和作用。
关键词：电子信息 专业定位 课程体系 
油田井站智能监控系统被引量：3
《承德石油高等专科学校学报》2001年第3期12-13,24,共3页董双波 邹振春 王宗和 高嵩 
介绍了油田油井智能监控系统的组成 ,系统主要功能。该系统的使用对油田生产管理信息化、自动化、智能化有很大帮助 ,可降低成本、增加效益、提高生产实效。
关键词：油田 井站 智能监控系统 系统功能 
改革实验教学手段,培养应用性人才被引量：9
《实验技术与管理》2000年第1期108-110,共3页王和平 高嵩 
我校培养的是工业工程第一线应用性人才，电工与电子技术实验是我校各非电类专业的必 质量至关重要，几年来，我们加强实验教学手段的改革，充分调动了学生的学习积极性，取得沽良好的教学效果。
关键词：电子技术实验 教学手段 实验教学 人才培养 
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