余秋凤

作品数：4被引量：3H指数：1
导出分析报告
供职机构：景德镇七中更多>>
发文主题：非智力因素语文教学古诗词教学古诗词教学更多>>
发文领域：文学文化科学生物学更多>>
发文期刊：《科教文汇》《俪人（教师）》《教育界（教师培训）》《文学教育》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-4
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
春风化雨,润物无声-教育家的批评艺术琐谈
《俪人（教师）》2014年第14期167-168,共2页余昌江 余秋凤 
本文通过“微笑着去批评”、“带着表扬去批评”、“不教中有教”、“以谅解触动心灵”、“充满爱心的‘训斥’”、“让学生“‘自我教育’”等实例,阐述了几位教育家高超的批评艺术.旨在证明掌握批评的艺术,能使人愉快地接受批评,自觉...
关键词：教育家 批评 艺术 琐谈 
浅谈语文教学中学生非智力因素的培养被引量：1
《科教文汇》2011年第23期83-83,89,共2页余昌江 余秋凤 
语文教学中更应注重非智力因素的培养,教师要把注意力放到非智力因素的培养上来,使学生热爱语文、乐于学习语文,从而大面积提高语文教学质量。
关键词：语文教学 非智力因素 培养 
古诗词教学中人性美的探究被引量：2
《文学教育》2011年第11期38-39,共2页余昌江 余秋凤 
古诗词中的人性美,是诗人在其作品中所表现的真善美的品质和思想内涵。古诗词人性美的丰富内涵,主要表现在亲情、友情、爱情、爱国情和生活情趣诸多方面。在古诗词鉴赏学习中,深入探究其人性美丰富内涵,对培养学生的人文素养、高尚情操...
关键词：古诗词 教学 人性美 探究 
语文教学应重视学生学习兴趣的培养
《教育界（教师培训）》2011年第3期13-14,共2页余秋凤 余昌江 
在学校里，我们不难发现这样两类学生：一类聪明伶俐，什么东西一讲就懂，但上课心不在焉，课后也不用功，成绩提不高，甚至被视为差生；另一类学生，思维并不敏锐，反映较迟钝，但上课情绪稳定，课后较用功，结果学习成绩反倒较好。这...
关键词：学习兴趣 学生 语文教学 培养 学习成绩 教育心理学 非智力因素 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部