李英源

作品数：3被引量：17H指数：2
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供职机构：中央民族大学教育学院更多>>
发文主题：跨文化比较涵化国际理解教育心理学基础教育革新更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>
发文期刊：《民族高等教育研究》《教育学术月刊》《外国教育研究》更多>>
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民族教育基础学科国外经典学术教材的寻求与翻译——以《跨文化心理学》为例的分析被引量：1
《民族高等教育研究》2018年第3期63-66,共4页李英源 常永才 高兵 
中央民族大学特色课程建设项目"跨文化心理学导论"(项目编号:2014030423)的研究成果
跨文化心理学对民族教育研究的深化和学科建设,具有特别价值。翻译约翰·贝理教授领衔撰写的该领域经典学术教材所得到的经验是:其一,应精心选择拟翻译的教材,细心确定着手的版本,尤其是要看主编的学术成就和声望;其二,对于新兴学科来说...
关键词：跨文化心理学 国外经典学术教材 寻求与翻译 学科建设 
试论文化视角国际理解教育革新的心理学基础——基于跨文化心理学家约翰·贝理思想的分析被引量：14
《外国教育研究》2017年第1期102-116,共15页高兵 李英源 常永才 
全国民族教育研究课题"少数民族学生心理特点及学习规律研究"(课题编号:mjzxyb1413)
最近,国际理解素养成为我国国民教育素养体系中必不可少的组成部分,对其进一步的探讨要克服单向思维,重视文化互动视角,加强心理学基础。跨文化心理学家约翰·贝理的文化互动心理理论表明,不同国家人们的心理存在跨文化差异性,也在根基...
关键词：文化心理 文化互动 涵化心理 国际理解教育 约翰·贝理 
科学取向的社会科课程革新:布鲁纳主持《人类研究课程》分析被引量：2
《教育学术月刊》2016年第5期88-96,共9页常永才 李英源 谢丹 徐珊珊 
国家社会科学基金教育学"十一五"规划国家重点课题"主要国家民族教育政策的比较研究"(课题批准号:ADA100008);全国民族教育研究2014年度课题"少数民族学生心理特点及学习规律研究"(课题批准号:MJZXYB1413)
布鲁纳主持开发的《人类研究课程》(MACOS)国内研究很少,主要属于科学取向的社会科课程模式。该课程借鉴人类学的理念和方法,包括民族志电影技术,利用当时行为科学研究新成果和偏远原住民日常生活素材作为课程基本资源,通过对照式的发现...
关键词：布鲁纳 人类研究课程 社会科 科学取向 跨文化比较 
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