李丽娟

作品数：5被引量：6H指数：1
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供职机构：华中师范大学更多>>
发文主题：X现代汉语语法化话语标记搭配更多>>
发文领域：语言文字经济管理文化科学更多>>
发文期刊：《三峡大学学报（人文社会科学版）》《安徽文学（下半月）》《语言教学与研究》更多>>
所获基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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数量词“一度”的用法分析
《语文学刊（高等教育版）》2015年第1期14-15,共2页刘志富 李丽娟 
三峡大学人才科研启动基金资助项目
数量词＂一度＂表示一次或一阵,经常和时段成分＂一年＂连用,但类推性差,在对外汉语教学中宜作为一个固定格式来教学。单独使用的＂一度＂表示＂一次＂时,可以作补语、状语;表示＂一阵＂多位于＂有＂后。二者的差异可以从来源得到解释。
关键词：一度 数量词 用法 汉语教学 
表示责怨的“X也是(的)”被引量：6
《语言教学与研究》2013年第6期81-88,共8页刘志富 李丽娟 
湖北省教育厅人文社科青年项目(2012Q029)资助
"X也是(的)"可以表示责怨和其中的"也是"有关。"X也是(的)"由表示判断到表示责怨的过程正是"也是"语法化的过程,促使"也是"语法化的因素主要是说话人的语用策略。对汉语表示责怨的语用策略的系统研究,有助于对外汉语教学。
关键词：“也是” 责怨 语法化 语用策略 
“真是/也是”语法化相关问题讨论
《三峡大学学报（人文社会科学版）》2013年第6期51-54,63,共5页刘志富 李丽娟 
湖北省教育厅人文社科青年项目"‘X是’类词语的词汇化及语法化"(2012Q029)
在对以往研究进行分析的基础上,本文探讨了表示不满的"真是"语义演变的句法环境,和表不满义"也是"来源。并进一步探讨了"真是""也是"的性质和功能。"真是"作为一个语气副词,在独立使用时发展出话语标记的功能,"也是"具有语气词的属性,...
关键词：真是 也是 语法化 
由留学生对“再说”的习得看语话语标记教学
《语文学刊（高等教育版）》2013年第3期97-98,102,共3页刘志富 李丽娟 
湖北省教育厅人文社科青年项目(2012Q029)支助
本文通过中介语语料库对留学生话语标记“再说”的习得状况进行了调查，总结出存在的偏误主要包括：用于列举、因果、非追加理由的递进关系以及滥用。提出相应的对策为：做好话语标记的翻译，了解话语标记的来源和注重常用搭配。
关键词：再说 话语标记 偏误 教学策略 
小议“谓词+着/了”重叠结构
《安徽文学（下半月）》2008年第4期292-292,共1页刘志富 李丽娟 
现代汉语助词中"着/了"用在动词后表示动作正在进行或状态的持续或主要表示动作的完成、肯定事态出现了变化或即将出现变化;但当"谓词+着/了"重叠后,整个结构有自己的特点。本文从在句法、语义、语用方面对其进行分析。
关键词：谓词+着/了 重叠 句法 语义 语用 
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