洪民

作品数：21被引量：78H指数：5
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发文主题：自我大学英语实证研究电子档案袋外语更多>>
发文领域：语言文字文化科学环境科学与工程文学更多>>
发文期刊：《怀化学院学报》《语言教育》《海外英语》《长江大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽科技学院科研基金安徽省高等学校优秀青年人才基金国家社会科学基金更多>>
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中国大学EFL班级的二语自我分型特征分析
《语言教育》2022年第4期57-70,共14页詹先君 洪民 王祥德 
安徽省教育厅重大科研项目“基于可能自我的二语交际行为触发研究”(项目编号:SK2020ZD016)的阶段性成果;安徽科技学院质量工程项目“基于专业认证的师范生实践教学研究”(项目编号:X2021079)的阶段性成果。
二语自我分型更清晰地表达了动机来源和倾向。本文基于二语自我分型调查数据,采用折线图、K均值聚类、单因素方差和回归等方法,就中国某大学10个EFL班级的二语自我分型特征进行分析,发现:(1)在二语自我分型组合上,共性是每个班的四型二...
关键词：二语自我 分型 EFL班级 
基于MEW的大学生二语动机与投入关系分析被引量：2
《外语界》2022年第6期58-65,共8页詹先君 蔡文娟 洪民 
安徽省教育厅重大科研项目“基于可能自我的二语交际行为触发研究”(编号SK2020ZD016);安徽科技学院校级质量工程项目“基于专业认证的英语师范生实践教学研究”(编号X2021079);安徽省质量工程重点项目“基于SPOC的线上线下(O2O)混合式大学英语教学模式研究”(编号2020jyxm0408)的阶段性成果。
本研究基于动机与投入轮框架,以134名EFL大学生为样本,采用问卷调查、半结构化访谈等方法分析二语动机与投入关系的共性和个性。结果显示:(1)从共性上看,样本总体的积极动机和投入水平显著高于消极动机和投入,积极动机、消极动机均与积...
关键词：动机与投入轮 二语 动机 投入 
读后续写何以促读?
《海外英语》2022年第10期120-121,共2页洪民 
2019年度安徽高校人文社会科学重点研究项目(SK2019A0678);2020年度安徽高校人文社会科学重大研究项目(SK2020ZD016)的阶段性成果。
研究把读后续写这一本土教学理论作为研究对象,分析读后续写的促读机理。研究发现,读后续写不仅能够提升学习者的写作能力,还有助于促进学习者阅读能力的发展。研究发现,在阅读心理方面,读后续写能够促进阅读需要和阅读兴趣;在阅读过程...
关键词：读后续写 促进 阅读 
我国二语动机研究的热点前沿及演进路径被引量：1
《语言教育》2019年第3期7-13,共7页洪民 
外语教学与研究出版社横向科研课题“大学生二语自我结构研究”(项目编号:2017120102);安徽高校人文社会科学研究重点项目“’续理论’与’二语自我’的构连研究”(项目编号:SK2019A0678)阶段性研究成果
本研究以CSSCI来源期刊(1998-2016)中有关二语动机研究的论文为共被引文献数据的来源,运用CiteSpace可视化技术,绘制二语动机研究的知识图谱,探索国内二语动机研究的热点前沿和演进路径。研究发现:二语动机研究的热点包括二语动机与语...
关键词：二语动机 热点前沿 演进路径 CITESPACE 
动机行为在二语自我与英语读写技能之间的中介效应被引量：5
《外语界》2018年第2期57-64,86,共9页洪民 
2016年安徽省教育厅人文社科重点项目"二语自我干预研究"(编号SK2016A0274);质量工程项目"大学英语交互式学习虚拟仿真实验教学中心"(编号2016xnzx008)的阶段性成果
本研究基于二语动机自我系统理论,通过调查问卷和结构方程模型考察分析动机行为在二语自我和英语读写技能之间的中介效应。研究发现:二语理想自我对阅读技能具有显著的预测作用,动机行为在二语理想自我与阅读技能之间具有部分中介效应;...
关键词：动机行为 二语自我 读写技能 中介效应 
大学英语翻转课堂与二语自我被引量：1
《语言教育》2018年第1期31-36,44,共7页洪民 
安徽省教育厅社科重点项目“二语自我干预研究”(项目编号:SK2016A0274);安徽科技学院质量工程项目“互联网+英语:基于慕课的混合式教学模式研究”(项目编号:X2015035)的阶段性研究成果
本研究基于二语动机自我系统理论,通过调查问卷,采用相关分析和独立样本T检验,探讨大学英语翻转课堂(以下简称翻转课堂)对二语学习动机的影响。研究发现,翻转课堂对二语学习体验影响最为显著,对二语理想自我的影响较为显著,对二语应然...
关键词：大学英语翻转课堂 二语动机自我系统 影响 
二语动机自我系统与外语分项技能关系的研究被引量：3
《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》2017年第3期25-31,共7页洪民 
安徽省教育厅社科重点项目"二语自我干预研究"(SK2016A0274);安徽科技学院质量工程项目"互联网+英语:基于慕课的混合式教学模式研究"(X2015035)
本文以二语动机自我系统为理论基础,通过问卷调查、相关分析、回归分析和访谈,探讨该理论中的三个变量与外语听、读、写技能之间的关系。本研究发现:1)理想二语自我对阅读技能的预测力较强;2)二语学习经验对听力、写作技能产生的影响较...
关键词：二语动机自我系统 外语分项技能 关系 
家庭背景对二语自我的影响被引量：23
《现代外语》2015年第6期779-789,873,共11页詹先君 洪民 
国家哲学社科基金一般项目"基于发展性评估理念的大学生外语自主学习在线测评系统设计与应用"(BCA140053);安徽省教育厅省级质量工程项目"大学英语读写"(2014mooc037)的阶段性成果
本文基于二语动机自我系统理论,采用单因素方差、回归分析和访谈等方法,探讨中国非英语专业本科生的家庭背景对其二语动机自我系统和动机学习行为的影响。研究发现:1)家庭社会阶层背景对应该二语自我有显著影响;2)家庭文化水平背景对理...
关键词：家庭背景 二语自我 影响 
二语动机自我系统与大学英语四级成绩的关系被引量：9
《西华大学学报（哲学社会科学版）》2015年第5期101-107,共7页洪民 
安徽科技学院科研项目"电子档案袋与大学英语自主学习的契合研究"(项目编号:SRC2014355)和"基于网络的大学英语自主学习监控评估模式实证研究"(项目编号:SRC2014390)
本文基于问卷调查的数据,分析了二语动机自我系统与全国大学英语四级(以下简称CET4)成绩的关系。研究结果表明:不同CET4成绩的学生,理想二语自我和二语学习经历之间有显著差异,然而这些学生的应该二语自我却没有显著性差异;理想二语自...
关键词：二语动机自我系统 CET4成绩 关系 
“真实性”的弃用——解读后殖民文学作品《桑德拉大街》的写作策略
《常州大学学报（社会科学版）》2015年第2期91-95,共5页洪民 
米歇尔·安东尼的小说《桑德拉大街》讲述了由英文老师代表的殖民文化和学生代表的本土经验之间的冲突。小说描写了"正统的"殖民帝国话语与殖民地现实的语言之间的冲突,作者通过语言的逆转、颠覆、最终弃用了殖民帝国"真实性"的话语权威...
关键词：真实性 弃用 后殖民文学 写作策略 
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