黄相会

作品数：8被引量：6H指数：2
导出分析报告
供职机构：四川外国语大学成都学院更多>>
发文主题：语用移情综合英语多模态话语分析小组合作学习综合英语教学更多>>
发文领域：语言文字文化科学经济管理建筑科学更多>>
发文期刊：《智库时代》《海外英语》《校园英语》《科技视界》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-8
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《综合英语》教学中语言逻辑思维能力的培养
《海外英语》2019年第18期64-65,共2页黄相会 
语义引力和语义密度的强弱变化为教师指导学生识解语篇语义的发展规律和促成学生累积式知识建构提供了一个有效的视角。《综合英语》教学中,教师可以运用语义引力和语义密度的变化从词汇功能、句子段落逻辑关系、话题含义和语篇结构三...
关键词：逻辑思维能力 语义引力 语义密度 综合英语教学 
“产出导向法”实证研究综述被引量：1
《智库时代》2019年第36期223-224,共2页黄相会 张伟 
“产出导向法”是具有中国特色的外语教学理论,旨在解决中国大学外语教学中“学用分离”的弊端,自创建以来已被广泛地应用于教学实践中。本文基于相关数据库2016年1月至2019年5月的26篇POA实证研究文献,从研究数量、研究对象、研究周期...
关键词：产出导向法 研究现状 归纳分析 
综合英语教学中的多模态输出被引量：2
《海外英语》2019年第16期148-149,共2页黄相会 
以多模态话语分析理论和产出导向法为基础,该文分析了综合英语教学中的多模态输出。多模态的输出能指导学生学会应用多通道话语意义表达方式,学以致用,提高学生的语言产出能力,提高综合英语教学的有效性。
关键词：多模态话语分析 产出导向法 综合英语教学 多模态输出 
综合英语小组合作学习与语言逻辑思维能力的培养
《校园英语》2019年第30期8-9,共2页黄相会 
综合英语教学内容繁多,教学目标呈现多元化,教师可以设计合适的学习任务开展小组合作学习,使学生主动参与到具体的学习任务中来,在与同伴的积极互动中培养学生的语法、语境和语篇逻辑思维能力,真正提高学生的学习能力。
关键词：逻辑思维能力 小组合作学习 综合英语 
小组合作学习在商务英语专业《国际贸易实务》课程双语教学中的应用被引量：2
《科技视界》2019年第19期136-137,131,共3页黄相会 
基于《国际贸易实务》课程自身的特点,教师精心设计合作学习任务,把小组合作学习策略应用到商务英语专业《国际贸易实务》课程双语教学中,可以引导学生发挥英语学习优势,实现学生的英语能力和国际贸易专业知识双向提升。
关键词：小组合作学习 国际贸易实务 双语教学 
英语精读教学中的多模态输入
《科技视界》2019年第9期168-169,共2页黄相会 
以多模态话语理论为基础,文章分析了英语精读教学中的多模态输入。多模态的输入为英语精读教学提供了教学情境和辅助条件,利于优化输入,可以提高英语精读教学的有效性。
关键词：多模态话语分析 英语精读教学 多模态输入 
语用移情策略在饭店情景英语中的应用
《科技信息》2011年第31期354-355,共2页黄相会 
语用移情策略是饭店服务交际,尤其是在服务员与客人的面对面的交际中的关键因素。服务员只有充分运用语用移情策略,达到和客人情感相通,才能有助于推销饭店产品,提高饭店服务质量,提升饭店形象。本文从词和语态的选择两方面分析语用移...
关键词：语用移情 词的选择 语态选择 
语用移情的认知解读被引量：1
《四川教育学院学报》2011年第7期55-57,60,共4页黄相会 
语用移情是言语交际中的有效交际策略。交际双方要成功地移情于对方需要做出两方面的认知努力,即心理揣摩和换位思考。语用移情也可以在关联理论中得到解释。交际双方在移情过程中做出的心理揣摩和换位思考是指导说话人生成最佳关联的...
关键词：语用移情 心理揣摩 换位思考 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部