英语精读教学

作品数：412被引量：399H指数：8
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课程思政融入大学英语精读教学对学生思辨能力影响的实证研究被引量：1
《西部素质教育》2023年第1期53-56,共4页郭威 
2022年山西省高等学校教学改革创新项目“基于OBE理念的应用型本科院校‘大学英语’课程教学实践与探究”的阶段性成果(编号:J20221273);2021年山西能源学院课程思政教学改革示范课程项目“大学英语(二)”的阶段性成果(编号:SZ202112)
为了更好地提高学生的综合能力和素养,文章通过实证研究的方法,基于《加利福尼亚批判思维倾向量表》(彭美慈修订版)的问卷调查和数据分析软件SPSS 26.0,研究了课程思政融入大学英语精读教学对学生思辨能力的影响。
关键词：课程思政 思辨能力 大学英语精读教学 
基于课程思政的应用型工科院校学生思辨能力培养研究——以大学英语精读教学为例
《山西能源学院学报》2022年第6期46-48,共3页郭威 
公共大学英语精读课程作为大学教育阶段的公共基础必修课,兼顾人文性和工具性双重属性,是开展课程思政、提高学生思辨能力,培养高素质应用型人才的主战场。本文从课程思政的视角下,以大学公共英语精读教学为例,剖析了应用型工科(以下简...
关键词：课程思政 应用型工科 英语精读教学 思辨能力 
大学英语精读教学中跨文化交际能力的培养——基于Byram ICC理论模型被引量：4
《漯河职业技术学院学报》2021年第6期106-108,共3页李昱坤 
国家社会科学基金项目(16BYY029)。
随着全球化的发展,跨文化交际能力的重要性愈发凸显。本文结合大学英语精读课堂教学现状,基于Byram的跨文化交际能力理论模型,从态度、知识、技能和批判性文化意识四个维度出发,结合具体实例系统地分析培养学生跨文化交际能力的路径,从...
关键词：大学英语 跨文化交际能力 ICC理论模型 
例谈初中英语精读教学被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2021年第8期94-95,共2页程毅 
2020年河南中考英语在题型上做出了一些改变,如取消单项选择、加长完形填空、增加语篇填空、增加写作字数。新课标指出:"教师在教学时要认真研读和分析语篇,在引导学生挖掘主题意义的活动中,要整合语言知识学习、语言技能发展、文化意...
关键词：单项选择 阅读技巧 阅读量 中考英语 完形填空 主题意义 英语精读教学 初中英语教师 
大学英语精读教学中思辨能力的培养模式构建研究
《今天》2021年第14期235-235,共1页罗懿 
在大学英语的课程教学中,我们不仅要注重提高学生的语言组织能力和口语表达能力,还应该以该学科的精读教学为载体培养学生的思辨能力和自主思考能力,才能够使得学生形成独特的思维方式和认知事物的能力。总之,我们应该注重培养学生的自...
关键词：大学英语 精读教学 思辨能力 培养模式 
大学英语精读教学中思辨能力培养模式构建研究被引量：2
《内蒙古财经大学学报》2021年第2期65-68,共4页彭晓风 朱江 
2018年安徽省高等学校质量工程项目(2018mooc581)。
近几年,大学英语精读课程在提升学生语言能力和语言技能方面发挥着重要作用,但却忽视了对学生思辨能力的培养。针对于此,文章在梳理思辨能力相关理论基础上,进一步分析大学英语精读课程中思辨能力培养模式构建的必要性,从课程设置、测...
关键词：精读教学 思辨能力 培养模式 创新能力 
基于小组合作学习的有效课堂活动研究——以英语精读教学为例被引量：3
《延边教育学院学报》2021年第1期84-86,共3页杨玉珍 
合作学习作为一种有效的学习模式广泛应用于课堂教学,既有助于提高课堂学习效率,又能够调动学生的学习积极性,培养学生的协作精神、创新精神和交往能力。鉴于小组合作学习式课堂活动充分发挥合作学习的优势,教师应探索满足学生发展需求...
关键词：合作学习 英语精读教学 课堂活动 
“翻转课堂”模式下英语精读教学研究述评被引量：1
《海外英语》2020年第19期52-53,共2页周丹 刘诗枫 
翻转课堂教学模式自推出以来,就受到全球教育界的广泛关注,并在大学英语教学中兴起了一股教学改革的浪潮。英语精读作为大学英语教学中一门主干课程,旨在提高学生的综合语言能力。翻转课堂使一批学者意识到传统英语精读教学的不足,引起...
关键词：翻转课堂 英语精读 述评 
论浸入式教学法对我国英语精读教学的启示被引量：2
《海外英语》2020年第17期87-89,共3页张桥 
加拿大法语浸入式教学模式把语言输入和输出相结合,注重学科知识的获取与语言能力的提高。该文依据其理论,结合当前我国英语专业精读教学的现状,着重分析了这一教学法对精读教学的启示作用,探讨了可以从学科知识和语言,课内和课外教学...
关键词：浸入式教学法 英语精读教学 启示 
直译法在艺术生大学英语精读教学中的运用被引量：2
《云南大学学报（自然科学版）》2020年第S01期123-127,共5页王家彬 
英语学习从语言本身的学习而言,学的主要是语言形式.考虑到艺术生基础普遍弱于普通学生,在以艺术生为对象的英语教学中,双语教学不仅难免,而且必要,尤其是在英语精读教学中,传统的"翻译法"是有用武之地的.遗憾的是,偏重语言意义的意译(...
关键词：艺术生 英语精读教学 课文理解 直译 
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