汪晓春

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数学教学中猜想的设计和利用
《中学数学教学》1995年第S1期83-84,共2页汪晓春 
教学中常用诱导的方法启发学生思维,这里教师起着一个主导作用,常引用有限的例题达到举一反三之目的;对于被诱导的对象来讲,常产生一种猜想和发现心理。这也是教师希望产生的对应效应。而猜想和发现主要是由学生独立观察与思考,并进行...
关键词：数学教学 凸多边形 等差数列 余弦定理 学习积极性 学生思维 专题讲评 解题能力 课堂教学 教学目的 
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