刘慧

作品数：4被引量：3H指数：1
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供职机构：江苏省姜堰中学更多>>
发文主题：校本课程资源资源选择条件性课程资源生态文明教育差异性教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中学生物学》《好家长》《教育研究与评论（中学教育教学）》更多>>
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“5E”模式:生物探究性实验教学的有效路径——以“探究绿叶中色素对光能吸收的差异性”教学为例被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2015年第12期68-71,共4页刘慧 赵苹 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“‘开放实验室’促进普通高中理科教学变革实践研究”(编号:C-a/2011/02/02)的阶段性研究成果之一
采用＂5E＂教学模式,可以有效提高探究性实验教学的效果。＂5E＂教学模式基于建构主义,具体包括吸引、探究、解释、迁移和评价五个阶段。以由＂色素的提取与分离＂＂探究环境因素对光合作用的影响＂两个关联度较高的实验串联、拓展而来...
关键词：“5E” 教学模式 科学探究 光合作用 
校本课程的有效开发与实施被引量：1
《理科考试研究（高中版）》2015年第4期90-91,共2页刘慧 赵苹 
我校自2008年开始开设校本生物课程,通过多年的探索,在实践中思考,在思考中开发,逐步形成校本课程开发的思路和实施策略,以下结合我校生物校本课程实施情况谈几点认识和思考.一、开发校本课程资源的原则1.选择课程资源课程资源选择是校...
关键词：校本课程资源 高中生物 资源选择 校本课程开发 生态文明教育 条件性课程资源 生物学知识 教育载体 可行性分析 教育理念 
基于数字化实验的“细胞大小与物质运输的关系”的改进被引量：1
《中学生物学》2014年第9期44-45,共2页刘慧 赵苹 
探究“细胞大小与物质运输的关系”是人教版教材必修一第6章“细胞增殖”中的模拟实验.教材中的实验方案是用含有酚酞的琼脂块模拟细胞,被吸收的物质用NaOH模拟,酚酞遇NaOH显示紫红色,利用色带的宽度来确定NaOH扩散的深度,通过计算得出...
关键词：数字化实验 细胞增殖 物质 运输 人教版教材 模拟实验 实验方案 实验过程 
对校本课程开发与实施的认识及思考
《好家长》2014年第44期22-25,共4页刘慧 
校本课程最早起源于英、美等国家的大学,距今已有20多年的历史,早期在大学实施,后期移植到中学,揭开了中学校本课程开设的序幕。我校生物学科自2008年开始开设校本课程,通过近六年的探索,在实践中思考,在思考中开发,逐步形成了校本课程...
关键词：校本课程开发 校本课程资源 生物学科 资源选择 条件性课程资源 学习空间 生态文明教育 高中生物 案 
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