沈桂红

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语文课,别在课堂结尾画句号
《考试周刊》2012年第78期34-34,共1页沈桂红 
课堂教学是师生双边的互动过程。老师和学生都是活生生的人，都是极具个性色彩的人，所以，课堂教学没有既定的程序、轨迹，有的是个性化的行为．有的是随机产生的思维的撞击，有的是始料不及的“特色”表现……生活需要七彩阳光，课堂...
关键词：课堂结尾 句号 语文课 课堂教学 互动过程 个性色彩 生活需要 个性化 
激发观察兴趣,提高作文水平
《考试周刊》2012年第74期53-54,共2页沈桂红 
在作文教学中，应该引导学生多观察周围的人和事，充分发挥学生的想象能力和联想能力，努力培养他们的作文兴趣。
关键词：观察兴趣 作文教学 观察方法 
有效进行个性化阅读教学初探
《读与写（教育教学刊）》2012年第9期52-52,共1页沈桂红 
阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。新课标明确指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学。个性化阅读要求教师重视、珍视学生对文本的不...
关键词：个性化阅读教学 学生个性 个性特征 个性行为 阅读实践 教学过程 阅读要求 教学环境 
在中学生语文学习中培养良好的习惯
《考试周刊》2012年第75期34-34,共1页沈桂红 
养成良好的语文学习习惯，不仅能够提高人们的语文学习效率，取得良好的语文学习效果，更重要的是为人们的终身学习和持续发展奠定基础。在培养学生的语文学习习惯过程中。教育学生认识养成良好语文学习习惯的益处，这是思想教育：指导...
关键词：中学语文教学 学习习惯培养方法 
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