张恕

作品数：8被引量：25H指数：4
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供职机构：湖北轻工职业技术学院更多>>
发文主题：现代学徒制分布参数高职校企联合农夫山泉更多>>
发文领域：机械工程理学文化科学一般工业技术更多>>
发文期刊：《机械工程师》《机械强度》《压力容器》《武汉工程职业技术学院学报》更多>>
所获基金：湖北省教育厅科学技术研究项目更多>>
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承压圆筒爆破强度预测公式的精度和稳定性被引量：6
《机械强度》2021年第5期1104-1118,共15页刘岑 杨帆 吴森林 洪凯 张恕 刘小宁 
湖北省教育厅科研项目(B2019421);武汉黄鹤英才(教育)计划项目资助。
为给选择公式或拓展公式应用范围提供依据,应用概率论知识和数理统计理论,建立了公式稳定性与精度的比较与评价方法。基于承压圆筒实际爆破压力与有关公式计算值之比是基本符合正态分布随机变量的研究,从分布参数波动范围的变化系数比...
关键词：承压圆筒 爆破强度 预测公式 精度和稳定性 
承压设备强度设计公式的适应性与可靠性研究被引量：5
《机械强度》2021年第4期856-867,共12页刘岑 吴森林 杨帆 洪凯 张恕 刘小宁 
湖北省教育厅科研项目(B2019421);武汉市黄鹤英才(教育)计划项目资助。
为给选择合适的承压设备强度设计公式提供依据,以及为建立承压设备强度设计的可靠性方法,将扁平绕带容器爆破压力实际值与公式计算值之比视为随机变量,应用数理统计和概率论知识,讨论了随机变量统计样本的有效性与同质性,分析了随机变...
关键词：设计公式 工程适应性 扁平绕带容器 
基于分布参数区间值比较的条件影响分析方法被引量：2
《武汉工程职业技术学院学报》2021年第2期1-7,共7页刘岑 吴森林 杨帆 洪凯 张恕 刘小宁 
湖北省教育厅科研项目(B2019421);武汉黄鹤英才(教育)计划项目。
应用数理统计知识与概率论,建立了一种直接方法,在一定双侧置信度时,通过比较两个基本符合正态分布随机变量分布参数的区间值,可分析加工处理方法或者使用条件变化对其分布参数的影响程度。实例研究表明:通过比较随机变量对应分布参数...
关键词：分布参数 区间值 波动范围 比较 条件影响 
中径公式与特雷斯卡公式应用范围拓展的研究被引量：1
《武汉工程职业技术学院学报》2020年第3期1-7,共7页刘小宁 刘岑 杨帆 吴森林 洪凯 张恕 
湖北省教育厅科研项目(B2019421);武汉黄鹤英才(教育)计划项目。
为拓展承压容器爆破压力计算公式的应用范围,基于承压容器实测爆破压力与中径公式或特雷斯卡公式计算值之比是基本符合正态分布随机变量的研究,应用数理统计与概率论知识,建立了随机变量分布参数取值区间的优化方法,以及公式精度和稳定...
关键词：中径公式 特雷斯卡公式 应用范围拓展 
基于产教融合背景的高职现代学徒制研究——以“农夫山泉”校企联合现代学徒培养为例被引量：9
《高等继续教育学报》2019年第5期48-54,共7页洪凯 周自波 张恕 
高等职业教育如何结合企业特征创新技术技能型现代学徒培养途径,如何提高学校和企业间深化产教融合工作的积极性和主动性,促进教育链、人才链与产业链的有机衔接,是当前人力资源供给侧结构性改革的迫切要求,值得相关各方深入探讨。本文...
关键词：产教融合 现代学徒制 职业教育 
超高压容器爆破压力计算公式的精度比较被引量：8
《压力容器》2019年第5期43-49,66,共8页刘岑 吴森林 杨帆 洪凯 张恕 刘小宁 
湖北省教育厅科研项目(B2018473);武汉黄鹤英才(教育)计划(2016)项目
应用数理统计知识,构建了超高压容器爆破压力计算公式精度的比较方法,基于实测爆破压力范围220.7~1326.3MPa的试验数据,对流变应力公式与福贝尔公式的精度进行了分析比较。研究表明:在显著度为 0.05时,实测爆破压力与两个公式理论值之...
关键词：超高压容器 爆破压力 计算公式 精度 
金属低温冲击试验吸收能量的概率分布被引量：2
《机械工程师》2019年第3期103-105,共3页刘岑 吴森林 杨帆 洪凯 张恕 刘小宁 
湖北省教育厅科技项目(B2016545);武汉市黄鹤英才(教育)计划资助项目
应用数理统计理论,将钢材冲击试验吸收能量视为随机变量,分别基于两种钢材的30个低温冲击试验同质性吸收能量数据,分析了吸收能量的概率分布。
关键词：低温冲击试验 吸收能量 分布规律 分布参数 金属 
RAPPORT理念和共同参与式教学法的应用
《重庆工业高等专科学校学报》2004年第4期109-111,116,共4页张恕 
通过RAPPORT理念和共同参与式教学法在高职英语听力课程教学改革与实践中的应用,师生之间的关系由昔日的“主从关系”、“上下级关系”变成为“相互尊重、相互信任、相互合作、独立自主”的师生关系,在学生运用英语语言进行交际的同时,...
关键词：英语听力 RAPPORT理念 共同参与式教学法 
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