王云楼

作品数：3被引量：5H指数：1
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供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：教师专业发展STEM课程设计课程大学生更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教核科学技术自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《中小学电教（综合）》《教育科学论坛》《教育探索》更多>>
所获基金：江苏省高等教育教改立项研究课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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在线学习社区中教师参与度的提升策略
《教育科学论坛》2018年第16期59-62,共4页王云楼 张一春 
2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(15YJA880108);2015年江苏省高等教育教改研究重点课题(2015JSJG068)
当前,在线学习社区已成为教师专业发展的重要平台,是开展混合式教师培训的关键要素。在线学习社区给教师提供了主动参与共享型学习、反思教学实践和接受情感支持的途径。研究的重点在于论述在线学习社区的内涵和价值,探讨教师参与在线...
关键词：在线学习社区 教师参与度 教师专业发展 教师学习社区 
STEM课程设计策略研究被引量：5
《中小学电教（综合）》2017年第7期133-135,共3页王云楼 张一春 
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于‘互联网+’的中小学智慧教育平台的建设与应用”(项目号:B-b/2016/01/29);2015年江苏省高等教育教改研究重点课题“基于‘互联网+’的继续教育泛在学习资源共建共享研究”(课题编号:2015JSJG068)
摘要：STEM教育因其在培养技能型人才和创新型人才方面所发挥的关键作用，越来越受到世界各国的关注。其中，许多发达国家已经在长时间内展开了大量教育教学实践，而我国仍处于理论研究和小范围试验层面。当前，国内STEM教育课程推进主...
关键词：STEM教育 STEM课程 课程设计策略 
协作学习中教师干预对大学生元认知的影响——基于技术支持的课堂学习环境
《教育探索》2016年第9期85-88,共4页王云楼 王宇熙 张一春 
2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(15YJA880108);2015年江苏省高等教育教改研究重点课题(2015JSJG068)
在协作学习中,由于学生的先验知识水平存在差异,教师的指导有其必要性。以现有研究为基础,探索教师干预对学生元认知水平的影响。采用调查研究的方法对西北师范大学教育技术学专业本科生进行问卷调查,结果发现,在技术支持的协作学习中,...
关键词：教师干预 协作学习 元认知 
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