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行美教之路 赏诗文胜景
《生活教育》2014年第18期63-64,共2页贾海红 
美文就应该美教,语文课就应该充满语文味。经过实践探索,笔者认为美教策略有三：找准集美点,美读训练中＂美点寻踪＂;巧设主问题,实现集美欣赏的层次性;想象创造,巧破诗文教学鉴赏难点。
关键词：课文集美 美读训练 想象创造 
美读,读出新天地
《小学教学参考（语文版）》2015年第10期71-71,共1页高明亚 
美读不属于传统意义上的阅读形式,是建立在品读、研读、赏读之上的综合阅读技巧。美读设计要综合考虑文本的特点,针对学生的实际,体现激励的效果,唯有如此,才能激发学生的学习热情,调动课堂的教学气氛,使学生在不知不觉中获得认知提升。
关键词：小学语文 课堂教学 美读训练 
初中语文阅读教学中的美育困境与出路被引量：3
《教育导刊（上半月）》2021年第11期72-77,共6页欧阳修俊 陆俊良 
广西教育科学“十三五”规划2016年度广西教育科学重点研究基地重大课题“民族地区乡村教师教学学术能力提升研究”(编号:2016JD207)。
阅读教学是语文教学的重中之重,也是学生感悟文学艺术、获得审美体验的重要途径。由于初中语文阅读课堂长期受传统教学观念和考试文化束缚,实际的阅读教学对美育的关照不足。基于对初中语文阅读教学课堂的调查,分析阅读教学设计、授受...
关键词：阅读教学 美育 技术依赖 美读训练 审美创造 
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