在小学数学教学中积累基本活动经验的初探与实践  

作　　者：赵占国[1] 

机构地区：[1]云南师范大学附属小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2022年第9期4-5,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》总目标中明确指出:数学学习的现实意义和长远意义是通过义务教育阶段的数学学习,学生能“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。这就要求我们的数学教学必须以“活动”为载体,以传承“基础知识”、掌握“基本技能”为结果性目标,同时更加关注数学基本思想的渗透,让学生经历知识获取过程、习得方法、感悟思想、积累数学活动的经验和思考问题的经验。基本数学思想和基本数学活动经验是学生数学素养的标志,不仅是当前学习和发展的需要,也是学生未来学习和终身可持续发展不可或缺的。

关 键 词：数学基础知识 基本活动经验 义务教育阶段 数学基本思想 小学数学教学 习得方法 结果性目标 知识获取过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]