根植“双减”政策的初中数学多元化作业设计办法  

作　　者：赵颖 

机构地区：[1]南京市栖霞区实验初级中学南炼分校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第2期35-37,共3页

基　　金：江苏省“十四五”规划课题“基于智能作业平台的初中数学作业设计与实施研究”研究成果之一,课题编号为C-c20210272

摘　　要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即“双减”政策。该政策明确指出了要切实减轻学生过重的作业负担。为了实现这一目标,教师必须对课程作业设计的内容和方式进行有效的调整。初中数学是一门基础学科,需要学生通过大量的练习来巩固和掌握知识。但在传统的初中数学作业设计中,教师常常倾向于使用“题海战术”,为学生布置大量重复的练习题。这种方式往往会导致学生的学习积极性逐渐降低,无法全身心地投入作业练习中,从而影响学生的练习效果。因此,在实际的教学过程中,教师需要对初中数学作业设计的方式进行积极的调整和创新。多元化作业设计便是一种有效的策略,它不仅可以减轻学生的作业负担,还可以激发学生的学习积极性,从而增强作业练习的效果。

关 键 词：作业练习 初中数学 课程作业 作业负担 校外培训 题海战术 练习效果 中共中央办公厅 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]