基于多元智能理论的小学数学分层作业探微  

作　　者：梁官明 

机构地区：[1]浙江省台州市路北街道中心小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第9期98-100,共3页

摘　　要：多元智能理论认为人的智能是多元的,每个人身上至少存在七种智能,包括语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。在小学数学教学中可以发现,一些具有数理逻辑智能优势的孩子,往往可以在数学学习中取得优异的成绩,他们在课堂上反应迅速,完成作业的效率较高,对知识的吸收和应用也更加有效。而数理逻辑智能较弱的学生在数学学习中往往很难取得好成绩、获得自信心和成就感,久而久之就会失去数学学习兴趣,不愿主动参与课堂学习活动、完成课后作业,导致数学学习效果越来越差,最终成为班级里的数学学困生。

关 键 词：身体运动智能 分层作业 小学数学 多元智能理论 数学学习兴趣 空间智能 数学学困生 音乐智能 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]