小学数学学具制作价值的实践研究  

作　　者：李迎 

机构地区：[1]江苏省徐州市睢宁县城西小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第1期26-28,共3页

基　　金：徐州市教育科学“十三五”规划课题“小学数学学具制作价值的实践研究”的阶段性研究成果,课题立项编号:GH13-20-L008

摘　　要：学具是指在课堂上能够有效应用的道具。巧妙地使用学具,不仅可以改善课堂氛围,吸引小学生的注意力,而且可以帮助学生加深对知识的理解,提高学生的学习效率。当前小学数学教学中使用的学具的针对性较差,需要教师或者学生根据具体的学习内容自制学具,还需要教师给予学生充分的动脑思考、动手操作的时间,以锻炼学生的学习思维。因此,本文就小学数学课堂中学具的制作与应用进行探究,以提高学生的数学思维水平。一、学具制作的意义1.激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习动力的主要来源。小学生的性格是非常活泼的,过于枯燥的学习氛围容易使他们的学习动力下降,不利于学生学习质量的提升。通过对学具的制作与运用,能够将数学知识更灵活地呈现出来,使学生感受学习的趣味性,激发出学生的学习兴趣,从而使学生更加积极地投入课堂学习中,提高学习的质量。

关 键 词：学生学习质量 小学数学 知识的理解 学具制作 课堂学习 数学思维 动力下降 学生的学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]