以情激趣 彰显课堂活力  

作　　者：陈静[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市人民小学

出　　处：《吉林教育（中小学教育）》2011年第7期73-74,共2页

摘　　要：低年级学生因为年龄小,感知觉以形象活动为主,缺乏高年级学生的耐性,所以低年级语文阅读教学应重视组织教学。良好的组织教学是低年级语文课堂教学主要的优秀因子。组织教学成功与否的关键在于教师能否全身心地投入到课堂中。

关 键 词：课堂活力 全班交流 小学语文阅读教学 自然段 合作探究能力 学生参与 语文教师 引导学生 生本对话 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]