力的概念误解的研究  

作　　者：王盛军[1] 任德强[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学

出　　处：《教育学报》1996年第6期14-17,共4页Journal of Educational Studies

摘　　要：力的概念误解的研究辽宁师范大学王盛军，任德强一、问题的提出物理教学的理论与实践表明，概念教学在物理知识结构的形成上起着至关重要的作用，可以说概念是知识结构的基石。科学的概念结构的形成不仅取决于教师的课堂教学水平，而且还取决于学生接受课堂教学以前的概念...

关 键 词：前科学概念 物理教学 牛顿力学 概念体系 速度和加速度 高中学生 高中生 课堂教学 日常生活经验 错误概念 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]