渐减指导:高效教学的深层关注  

作　　者：杨四耕[1] 熊赟华 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院 [2]上海市宜川中学

出　　处：《新课程（综合版）》2009年第12期4-6,共页

摘　　要：一、"为什么我们强调了学生仍然出错?"细心的老师也许会发现,考试一结束,总能听到很多老师这样的一番话:"这道题我强调过也讲过好几次了,但这次考试我们班竟然还有那么多的学生出错。不知道这些学生是怎么了?真不长记性!"像这样相似的话语在许多时候。

关 键 词：学生需要 教师 学习指导 教学实践 有效教学 渐减 教学原理 教学内容 教学模式 遗忘规律 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]