再谈“设在未知、转化到已知”的思维方法的应用  

作　　者：任志瑜[1] 

机构地区：[1]四川省成都外国语学校,610051

出　　处：《中学数学月刊》1998年第3期32-35,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：国家高考数学能力考查研究课题组在结题报告的研究成果中提出:我们得到数学能力结构的五大能力成分:数学观察力、数学记忆力、空间想象力、数学思维力、数学化能力。……数学观察力表现为:在掌握数学概念时,善于舍弃非本质特征,抓住本质特征的能力;在学习数学知识时,善于发现知识的内在联系,形成知识结构或体系的能力;在学习数学原理时,能从数学事实或展现中。

关 键 词：思维方法 数学观察 本质特征 轨迹方程 奇函数 偶函数 数学记忆 等差数列 数学能力结构 知识结构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]