读:析句间联系 写:我手写我口——三、四组教材训练重点及教学建议  

作　　者：赵班胜 

机构地区：[1]黄石市教研室

出　　处：《湖北教育》1996年第Z1期35-36,共2页

摘　　要：六册教材第三组的读写训练重点是“句与句之间的联系”,侧重于训练阅读能力。教材安排这个训练重点的目的是:指导学生学习课文是怎样连句成段,初步学习分析自然段,读懂自然段的内容。为了落实这个训练重点,讲读课文《海底世界》和《三棵银杏树》课后的“思考·练习”第2题,都安排了有关这个自然段“共有几句话,每句说的是什么,句与句是怎样连起来的”之类的训练内容,阅读课文《雨》的“思考·练习”安排了“课文用几句话讲‘雨中’的景象,是按什么顺序写的”训练题,在《基础训练3》中安排了阅读短文,说说“最后一个自然段共有几句话,每句话说什么,句与句是怎样连起来”的训练题。同时,在《三棵银杏树》课后安排了“练笔”,要求学生观察一种花草树木,写一两段话,内容要具体,“句与句要连得起来”,进一步落实这个训练重点。

关 键 词：训练重点 《我爱故乡的杨梅》 自然段 基础训练 思维训练 教学 读写训练 联系上下文 讲读课文 口头语言 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]