联系上下文

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“玩转”小古文,辟趣学蹊径
《今日教育》2024年第12期60-63,共4页谭海明 
在小古文教学实践中,我发现不少学生对小古文产生了学习区隔,还有部分学生出现“谈古文而色变”的恐惧心理。我是教小学语文高段的,每当新学一则小古文,纵使有借助工具书、注释法、联系上下文等学习方法,可还是有很大一部分学生由于理...
关键词：小古文 古文教学 小学语文高段 仿写 注释法 恐惧心理 趣学 联系上下文 
从职业群像中体会平凡人的力量与坚韧--《挑山工》教学设计
《小学语文教学》2024年第30期53-55,共3页茅春燕 
【教学目标】1.学习默读课文的方法,能说出挑山工是怎样登山的,并通过细节描写体会人物形象2.结合情境,联系上下文比对图文信息,体会挑山工话语中隐含的深刻哲理。3.联系生活,体会挑山工“有此一精神,何事不成功”的精神力量。
关键词：挑山工 图文信息 细节描写 人的力量 教学目标 精神力量 人物形象 联系上下文 
辨精卫填海事 悟精卫执着心——四上《精卫填海》教学实录及评析
《小学教学设计》2024年第28期11-15,共5页施黎明(执教) 朱青玲(赏析) 
【教学目标】1.能正确、流利、有节奏地诵读《精卫填海》,并背诵。2.运用联系上下文、借助注释和插图等方法了解《精卫填海》大概意思。3.感受精卫勇敢顽强的形象,感悟其坚韧执着的精神。
关键词：《精卫填海》 教学实录 精卫填海 教学目标 勇敢顽强 插图 联系上下文 
“联系上下文”阅读的教学策略
《小学语文教学》2024年第20期42-42,共1页黄娴静 
“联系上下文”是2022年版课标中的一个重要表述,也是学生需要具备的一种基本的、重要的语文能力。联系上下文阅读可以帮助学生提取到更多的信息,促进学生阅读能力的提升。那么,如何引导学生联系上下文阅读呢?一、通过批画,建立上下联...
关键词：学生阅读能力 语文能力 教学策略 阅读教学 联系上下文 如何引导 
《文言文二则》之《铁杵成针》
《语文教学通讯》2024年第15期30-30,共1页李颖 
学习目标1.通过多种形式诵读,自主识字“卒”,读准多音字“还”“传”,结合字理,识写生字“逢”。读好重点句子的节奏、带着理解读出文言文的韵味。2.运用结合注释、联系上下文、联系生活实际、扩词等方法,读懂文言文故事,感悟精神。3....
关键词：中国传统文化 文化自信 自主识字 联系生活实际 文言文 文化传承人 多音字 联系上下文 
小目·小飞挂·二间高夹(十)——基于AlphaGo教学工具的布局的研究
《围棋天地》2024年第7期78-83,共6页崔灿 
基本图本期我们继续白虚枷之后,黑1二路尖这一路线的探讨。下面是前情提要:面对黑3跳,AlphaGo基本都是A位挤完脱先,暂时搁置左上的纷争,而开源围棋AI“KataGo”则希望黑棋局部“给个说法”。与绵里藏针的B位贴(之后图一和图二为两种双...
关键词：教学工具 胜率 本质差异 脱先 围棋 联系上下文 
“联系上下文”的教学价值及实践策略
《语文建设》2024年第2期25-30,共6页吕俐敏 
北京市教育科学“十四五”规划延续课题“‘字本位’理论观照下统编小学语文教科书高频字研究”(课题编号:CIFA21066);国家语委重点课题“基础教育汉字分级标准研究”(课题编号:ZDI145-4)阶段性研究成果;北京教育学院“十四五”学科创新平台“语文学习任务群学科知识研究”(课题编号:XKCXPT0305)成果
“联系上下文”的理论基础是语境理论,该理论对于语文课程的综合性、实践性的性质具有强解释力。“联系上下文”具有较大的教学价值,既可以培养学生在语境中独立识字的能力,又可以培养学生在阅读文本中提取信息的能力。在阅读教学中,教...
关键词：联系上下文 语境 独立识字 提取信息 
提供教学资源,支持学生理解语言内容
《课程教材教学研究（小教研究）》2024年第1期37-37,共1页顾兴明 
1.提供对应性资源,理解语言的意思生字新词,是学生阅读理解中的“拦路虎”。理解字词的常用方法有联系上下文、寻找近义词、借助工具书等。每一种方法都有其适用性。对于一些概念性的名词和一些较为抽象的形容词,上述方法助力有限。
关键词：教学资源 近义词 理解语言 对应性 学生阅读理解 工具书 联系上下文 生字 
怎样阅读古典名著
《小学生学习指导》2024年第3期24-25,共2页赵学潮 
阅读古典名著,不仅可以开阔同学们的眼界,丰富知识,而且能够提高同学们的阅读理解能力和写作能力。那么怎样阅读古典名著呢?大家不妨采用如下五种方法来阅读。一、联系上下文,猜测语句的意思。在阅读过程中,如果遇到了困难,可联系上下文...
关键词：古典名著 仙石 阅读理解能力 联系上下文 五种方法 写作能力 有灵性 《猴王出世》 
赏文言韵味 品神话魅力——《精卫填海》(四上)教学设计及评析被引量：1
《小学语文教学》2023年第31期57-58,共2页朱青玲 施黎明 
教学目标:1.能正确、流利、有节奏地诵读文言文,背诵文言文。2.运用联系上下文、借助注释、借助插图等方法理解文言文重点字词的意思,用自己的话讲述故事。3.通过补白等方式进行想象,感受精卫征服大自然的愿望和坚持不懈解的精神。课时...
关键词：补白 课时安排 教学设计 文言文 《精卫填海》 教学目标 重点字词 联系上下文 
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