需求分析之学习者分析的探究  

Learner Analysis in Demand Analysis

作　　者：沈孝山[1] 杨成[1] 

机构地区：[1]徐州师范大学信息传播学院，江苏徐州221009

出　　处：《高等理科教育》2005年第1期125-130,共6页Higher Education of Sciences

摘　　要：学习理论的发展从行为主义,认知主义,再到如今炙手可热的建构主义;相应的教学理论也从"教"为中心,演进为建构主义指导下的"学"为中心的教学模式.然而,在具体的教学实践中,我们总感到传统的教学设计理论对教学的指导作用没有达到预想的效果,甚至理论与实践脱节,或者说实践已向指导的理论提出挑战.鉴于此,本文试从当前教育改革现状的分析着手,揭示其忽略的环节,针对其忽略的问题提出一可操作性方案,以期为教学找到一条尽可能发挥学生主体性的设计之路.

关 键 词：教学设计 行为主义 认知主义 建构主义 学习者分析 教育会诊 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]