以人为本的教师评价机制——谈用发展性教师评价机制 促进青年教师成长  

作　　者：徐义圣[1] 

机构地区：[1]华东师范大学思想政治教育专业研究生

出　　处：《青年学研究》2005年第3期61-63,共3页

摘　　要：发展性教师评价重新审视教师的地位和作用，体现了时代对教师的要求，适应了教师角色的转变。学校行政在进行评价管理时，首先应当思考、研究如何科学地做好教师评价。引入这种“以人为本”评价机制，是教育管理发展的需要，也是教师成长的需要。

关 键 词：教师评价 机制 发展性 青年教师 教师评价机制 以人为本 教师成长 发展性教师评价 青年 教师角色 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] F270[文化科学—教育学]