美国大学提供科学教师真实研究经历的课程模式及其启示  

University approaches providing for authentic research of science teachers in U.S.A.

作　　者：廖元锡[1] 李江林[2] 

机构地区：[1]西南大学物理学院,重庆400715 [2]湖北师范学院物理系,湖北黄石435002

出　　处：《高等教育研究》2006年第5期101-104,共4页Journal of Higher Education

摘　　要：实施探究教学需要教师具有从事真实的科学研究的经历,理解科学的性质,能够将自己的研究经历转化为在中学实施的探究教学。美国大学提供在职教师和实习教师研究经历的课程模式有短期模式,师徒模式和探究的课程学习模式。我们能从中获得有益的借鉴。Implementation of inquiry-based teaching at secondary school , teachers need possess the authentic scientific research experience and understand the nature of science. Teacher preparation programs have utilized three varying approaches to offer pre-service or in-service teachers inquiry-based research experiences by universities, including an institute model, an apprenticeship model , and an inquiry course model.

关 键 词：科学教育 探究教学 真实研究经历 美国 大学 课程模式 科学教师 师徒模式 

分 类 号：G649.712[文化科学—高等教育学] G659.1[文化科学—教育学]