李江林

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发文主题：师范院校高师理科课程与教学论教学质量科学教育更多>>
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发文期刊：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》《现代物理知识》《国际物理教育通讯》《高等教育研究》更多>>
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关于我校开办教育硕士专业学位教育的探讨
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2015年第6期106-109,共4页李江林 柯敏得 董雯雯 
在我校即将开办教育硕士专业学位教育之际,本文分析了目前教育硕士专业学位研究生教育的基本情况,提出了对未来发展质量保证的几点建议。
关键词：教育硕士 专业学位教育 培养质量 
一节初三物理力学探究式复习课的教学分析与思考
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第26期219-220,共2页柯敏得 李江林 
以一节初三物理力学探究式复习课为案例，分析上课教师的教学思路，并对这节探究式复习课的优点和不足进行思考和探讨。
关键词：初三物理 探究式学习 复习课 力学 
师范院校物理教育专业学生知识结构的研究被引量：2
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2014年第5期119-123,共5页李江林 柯敏得 
教育学省级重点学科2013-2014年度开放基金项目
本文分析了物理教育专业学生的三维知识结构,并就形成该知识结构提出了一些建议。
关键词：师范院校 物理学专业 知识结构 课程结构 
关于师范院校“课程与教学论”学科管理体制与运行机制的思考
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2013年第6期101-104,共4页李江林 
本文分析了"课程与教学论"学科的特殊性和目前存在的主要问题,提出了改革"课程与教学论"学科管理体制与运行机制这一根本性问题。
关键词：课程与教学论 管理体制 运行机制 
转动参考性中惯性力的教学分析
《教育教学论坛》2013年第1期178-179,共2页李江林 
在实际中,我们往往要与非惯性系打交道,而牛顿运动定律在非惯性系中不成立,为了能在非惯性系中应用牛顿运动定律,必须寻找惯性力的表达式。一般力学教材在处理转动参考系中惯性力的表达式时是分为两步进行的,其中第二步的推导过程学生...
关键词：转动参考系 惯性力 教学分析 
地方高校课程建设的思考被引量：2
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2012年第6期107-109,共3页李江林 
本文分析了地方高校课程建设的意义及目前存在的问题,提出了地方高校课程建设的指导思想和课程建设的主要措施。
关键词：地方高校 课程建设 教学质量 
课程与教学论(物理)专业硕士研究生课程设置存在的问题及思考被引量：2
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2011年第6期128-131,共4页李江林 
湖北省教育厅科学技术研究资助项目(D20082204)阶段性成果
本文分析了目前课程与教学论(物理)专业硕士研究生课程设置存在的问题,并对课程设置进行了理论上的探讨,最后提出了若干建议。
关键词：物理课程与教学论 硕士研究生 课程设置 
高校教学团队构建的思考被引量：20
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2010年第1期138-140,共3页李江林 
湖北省教育厅科学技术研究资助项目;项目编号D20082204
本文结合"质量工程意见"的精神,分析了目前教学团队的建设情况,提出了高校教学团队构建的几条基本原则。
关键词：高等学校 教学团队 教学质量 构建原则 
关于师范院校“课程与教学论”学科建设与学位点建设的思考被引量：1
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2008年第5期125-128,共4页李江林 
回顾了课程与教学论学科的形成与发展,总结经验。通过对几个关键问题的思考,提出了课程与教学论学科建设和学位点建设的基本思路。
关键词：师范院校 课程与教学论 学科建设 学位点建设 
美国大学提供科学教师真实研究经历的课程模式及其启示被引量：8
《高等教育研究》2006年第5期101-104,共4页廖元锡 李江林 
实施探究教学需要教师具有从事真实的科学研究的经历,理解科学的性质,能够将自己的研究经历转化为在中学实施的探究教学。美国大学提供在职教师和实习教师研究经历的课程模式有短期模式,师徒模式和探究的课程学习模式。我们能从中获得...
关键词：科学教育 探究教学 真实研究经历 美国 大学 课程模式 科学教师 师徒模式 
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