致力于对话的多向性  

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作  者:袁爱国[1] 

机构地区:[1]江苏翔宇教育集团宝应县实验初级中学,225800

出  处:《中学语文教学》2007年第3期50-51,共2页Language Teaching in Middle school

摘  要:文本总是有很多的“空白”和未定性.任何解读者都不可能一目了然地把握到文本的全部内涵。王尚文先生指出.文本与读者间保持适度的张力,是阅读教学的审美价值之源。因此,阅读教学应彰显这种张力。致力于读者与文本对话的多向性,以引领学生充分领略文本的意味与美。在人物传记《斜塔上的实验》(苏教版《语文》七年级上)的教学中,我的做法是:

关 键 词:文本对话 多向性 《斜塔上的实验》 阅读教学 审美价值 《语文》 人物传记 

分 类 号:G633.33[文化科学—教育学]

 

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