备好一节阅读课的两大着力点——以《花钟》教学为例  

机构地区：[1]天津市教学研究室

出　　处：《小学语文》2007年第8期43-45,共3页

摘　　要：怎样提高小学语文阅读教学的实效性？天津市近五年来的课改经验是：必须狠抓备课环节，在“准确把握文本，聚焦言意统一；精心设计教学，着眼学生学得”这两个阶段下大力气。姜宁老师的《花钟》在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动中荣获一等奖，除“灵活实施教学，重视学生发展”外，也是精心预设和依据预设生成的结果。

关 键 词：语文阅读教学 《花钟》 阅读课 教学观摩活动 学生发展 备课环节 近五年来 设计教学 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]