克拉申“情感过滤”假设对英语教学的启示  

作　　者：高翠英[1] 毛永泉[1] 

机构地区：[1]浙江宁波公安海警高等专科学校

出　　处：《教学与管理（理论版）》2007年第10期94-96,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：克拉申在他的情感过滤假设中指出，学习者的情感状态或态度是一个可以调节的过滤器，它可以使可理解性输入顺利通过，也可以阻隔甚至完全阻止习得所必需的输入。情感过滤越低，语言学习者所获得的输入量就越大。也就是说，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。

关 键 词：情感过滤假设 克拉申 英语教学 可理解性输入 第二语言习得 语言学习者 可理解输入 情感状态 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]