在应用题教学中发展聋生的语言理解能力  

作　　者：朱建勋[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山市爱心学校,215300

出　　处：《现代特殊教育》2008年第5期20-21,共2页Modern Special Education

摘　　要：《聋校数学教学大纲》明确指出：数学教学要注意培养和发展学生的语言能力。从聋校应用题的编排来看，低年级以图画式、图文式应用题为基本形式，中年级开始就以纯文字应用题为主，不难看出，在应用题教学中，随着年级的升高，聋哑学生将越来越面对语言理解能力的挑战。如果聋生对应用题所反映的内容不熟悉，对题目中所使用的名词、术语不理解或理解错误，就不能从文字的叙述中获得对题意的清晰了解，也就无法正确分析题中的数量关系。

关 键 词：应用题教学 语言理解能力 聋生 数学教学大纲 聋哑学生 语言能力 理解错误 数量关系 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]