语文阅读教学策略的选择与运用  

作　　者：李丹宇[1] 

机构地区：[1]山西省忻州师范学院中文系

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2008年第7期60-61,共2页Theory and Practice of Education

摘　　要：新知识观认为，所有知识都具有“情境性、建构性、社会性、复杂性、默会性”，尤其是在人的知识体系中必然存在着以经验为基础的只可意会、不可言传的知识——默会知识。默会知识的形成主要靠经验和实践，它对于人类的认识与实践的影响是非常复杂的，同时，在一个人的认知发展中起着十分重要的作用。

关 键 词：阅读教学策略 语文 新知识观 默会知识 知识体系 认知发展 情境性 建构性 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G633.33[文化科学—教育学]