加强逻辑修养,彰显理性内涵  

作　　者：刘久成[1] 

机构地区：[1]江苏扬州大学教育科学学院

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2008年第11期9-10,共2页

摘　　要：直面课堂片断描述：在明确轴对称图形的意义后,教师组织学生研究一组图形（平行四边形、圆、正五边形、梯形、三角形）的对称性。当学生对“平行四边形是否是轴对称图形”发生争论时,教师难以解疑释惑。

关 键 词：逻辑修养 理性内涵 轴对称图形 平行四边形 学生研究 教师组织 正五边形 对称性 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学] B821.1[哲学宗教—伦理学]