幼儿健康教育与其他领域目标整合问题透视  

作　　者：张吉丽[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《山东教育（幼教版）》2008年第11期6-7,共2页

基　　金：江苏省教育科学规划“十一五”重点资助项目《幼儿健康认知与健康教育研究》(项目批准号:B—a/2006/01/006,2006-2008)研究成果之一。

摘　　要：课程整合是幼儿园课程回归幼儿生活的一个重要途径，也是幼儿园课程发展的必然趋势。儿童中心论的思想、后现代课程观及脑科学的研究都为课程整合提供了理论支撑。然而整合过程中也会出现许多问题，这些问题的显现都使整合失去了其原本的涵义，而变成一种形式。领域间目标整合过程中，忽视幼儿身心发展特点，不凸显领域目标重点以及渗透性不强，都不是科学有效的整合目标，是不利于幼儿身心发展的。

关 键 词：幼儿健康教育 整合问题 身心发展特点 幼儿园课程 后现代课程观 课程整合 整合过程 儿童中心论 

分 类 号：G617.9[文化科学—学前教育学] F271[文化科学—教育学]