分层推进:积累中华诗文的有效策略  

作　　者：郑春[1] 

机构地区：[1]江苏高邮市教育局

出　　处：《教学与管理（小学版）》2009年第3期38-39,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：中华诗文博大精深，营养丰富，是我国文化的精髓，精神的母乳。学生积累诗文，不仅能见证中华文化的博大，丰富自身的语言积累，而且能感受字里行间的情感温度，从而提高文化品位和审美情趣。《语文课程标准》要求小学1至6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。如何引导学生积累这些优秀诗文？笔者认为“分层推进”是行之有效的策略.

关 键 词：中华文化 诗文 有效策略 《语文课程标准》 引导学生 语言积累 审美情趣 文化品位 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G12