小学英语课堂教师语言艺术探析  

作　　者：吴俊芳[1] 

机构地区：[1]江西景德镇高等专科学校基础教育系

出　　处：《小学教学研究》2009年第10期60-61,共2页

摘　　要：影响外语学习的因素有很多．其中一项便是教师的语言。教师的语言具有双重功能．它不仅为学生提供可理解性输入．同时也是目的语。正因为它的这种特殊性．使得教师语言的研究具有重要意义。目前．有关英语课堂中教师话语使用的研究有不少．但对大学英语教师探讨得较多．对小学英语教师的探讨却甚少。目前．我国已基本普及从小学三年级开始开设英语课．在这样的一个大环境下．面对着小学生这样一个群体．教师在英语课堂上应如何使用教学用语．教师的语言又具有哪些艺术特点．本文将就这一问题进行探讨。

关 键 词：教师语言艺术 英语课堂 小学生 大学英语教师 可理解性输入 小学三年级 外语学习 教师话语 

分 类 号：G451[文化科学—教育学] H319[文化科学—教育技术学]