初中《数学教学大纲》与义务教育阶段的《数学课程标准(实验)》中数学素养的界定比较  

作　　者：何念如[1] 

机构地区：[1]平顶山学院数学与信息科学学院

出　　处：《福建中学数学》2009年第12期25-27,共3页

基　　金：平顶山学院高层次人才科研启动经费

摘　　要：关于数学素养，人们有着不同的理解和认识：数学素养是指以人的先天生理特点为基础，在后天的环境和数学教育影响下形成并发展的心理方面的稳定属性；数学素养是在人的先天生理基础上通过后天严格的数学学习活动获得的、融于身心中的一种比较稳定的状态，

关 键 词：数学素养 《数学教学大纲》 数学课程标准 义务教育阶段 定比 实验 初中 数学学习活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G623.5