《数学教学大纲》

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小学数学习惯的养成——听说读写被引量：1
《文理导航（教育研究与实践）》2019年第12期182-182,共1页张煜 
听说读写能力是语文教学中的培养目标,但依我多年的教学经验看,听说读写这一培养目标在数学课中同样适用。《数学教学大纲》明确指出:“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想,有道...
关键词：听说读写能力 数学习惯 小学 《数学教学大纲》 培养目标 学习习惯 数学课堂 语文教学 
运用分层教学转化初中数学学困生
《吉林教育》2018年第26期51-51,共1页武奋俭 
初中数学是开发学生智力,培养学生思维不可缺少的学科。由于初中数学相对于小学数学有了一定的难度,再加上学生知识基础,智力、学习能力等方面的不同,造成一部分学生出现了数学学习的困难现象,难以实现《数学教学大纲》对初中生的基本...
关键词：初中数学教师 数学学困生 教学转化 《数学教学大纲》 学生智力 学生思维 小学数学 知识基础 
农村小学生数学素养的培养
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第15期103-103,共1页桑小军 
此文为内黄县基础教育教学研究项目,课题名称：农村课堂数学素养的培养,立项编号：NHXKT201606026.
数学素养的概念是在20世纪80年代提出来的,很多国家和地区的专家和机构对它从概念、构成要素、评价内容等方面进行了探索,并得出了很多研究成果.我国数学课改对培养学生数学素养给予了高度重视,在《数学教学大纲》《数学课程标准》中常...
关键词：农村小学生 数学素养 培养 20世纪80年代 《数学课程标准》 《数学教学大纲》 构成要素 研究成果 
浅谈高中生数学创新意识的培养
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第28期21-21,共1页罗宁波 
新的高中数学《数学教学大纲》（试用修订版）正式把培养学生逐步形成数学创新意识作为高中数学的教学目的之一。因此，研究怎样培养创造性思维的途径和方法，就成为以培养创造性人才为宗旨的创新教育的首要问题和任务，下而谈谈如何在...
关键词：数学创新意识 培养 高中生 高中数学教学 《数学教学大纲》 试用修订版 创造性思维 创造性人才 
融入数学史,优化高中数学教学
《数学学习与研究》2015年第9期56-56,共1页章月娥 
全日制普通高级中学《数学教学大纲》指出：＂教学要注意阐明数学的产生和发展的历史,使学生了解我国和世界各国的古今数学成就,以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用.＂新的数学课程标准也提出数学史知识要融入到...
关键词：高中数学教学 数学史知识 《数学教学大纲》 优化 普通高级中学 现代科学技术 数学课程标准 学习数学 
不该在教材中出现有“问题”的问题
《中小学数学（初中版）》2015年第1期105-106,共2页赵立春 廖俊超 
义务教育阶段的数学教学是教育的一个重要组成部分,由《数学教学大纲》到《数学课程标准》,由一纲一本到一纲多本再到一标多本,这些都是数学教育变革的重要体现.不同版本的数学教材适应了不同区域学生学习成长的需要.但无论何种版本教材,
关键词：数学教材 《数学教学大纲》 《数学课程标准》 义务教育阶段 教育变革 版本 学习 学生 
浅谈初中生数学创新意识的培养
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2014年第36期25-25,共1页邹井祥 
新的九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》（试用修订版）正式把培养学生逐步形成数学创新意识作为初中数学的教学目的之一。因此，研究怎样培养创造性思维的途径和方法，就成为以培养创造性人才为宗旨的创新教育的首要问题和任...
关键词：数学创新意识 培养 初中生 《数学教学大纲》 初中数学教学 九年义务教育 试用修订版 创造性思维 
高中数学建模教学探析
《试题与研究（教学论坛）》2014年第19期12-12,共1页李茂林 
我国普通高中新的《数学教学大纲》中明确提出：要切实培养学生解决实际问题的能力,要求增强应用数学的意识,能初步运用数学模型解决实际问题.这些要求不仅符合数学本身发展的需要,也是社会发展的需要.因此我们的数学教学不仅要使学生...
关键词：数学建模教学 普通高中 《数学教学大纲》 思维能力 应用数学 数学模型 数学概念 社会发展 
再谈“用字母表示数”
《中小学数学（初中版）》2014年第3期54-55,共2页刘钰 
关于“用字母表示数”这个知识点在课标教材中的编排位置，我在《“从用字母表示数”看“课标教材”与“大纲教材”》（发表在《中小学数学》初中版2008年第1-2期上）一文中主要从人教大纲版（我国在上世纪九十年代全国通用的根据当时...
关键词：用字母表示数 《数学课程标准》 《数学教学大纲》 课标教材 全日制义务教育 《中小学数学》 编排位置 知识点 
新课标下如何培养学生的数学创新意识
《试题与研究（教学论坛）》2013年第19期45-45,共1页熊娟媚 
随着新一轮课程改革的深入，提高学生的创新意识和创新能力成为我们数学教师面临的重要课题。纵观当今国际社会发展的大趋势，不难断言，21世纪将是知识经济的时代，而知识经济的实质和核心是创新，谁抢占创新的制高点，谁就拿到了21世...
关键词：数学创新意识 学生 培养 《数学教学大纲》 新课标 21世纪 数学教师 知识经济 
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