新课程高中化学教材中数学思维的体现及应用  

作　　者：曹育红[1] 

机构地区：[1]闽江学院附属中学

出　　处：《福建基础教育研究》2010年第2期40-41,52,共3页

摘　　要：《普通高中化学课程标准（实验）》指出了新课程更加关注学生科学精神、科学态度、科学方法的教育，能力上更重视考查学生“接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决化学问题的能力，化学实验与探究能力。新课程考试大纲明确其要求是：能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸取、有序存储的能力；能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。

关 键 词：课程标准 高中化学 数学思维 化学教材 探究能力 应用 感性知识 化学信息 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]