基于课堂预习的初中教学设计例谈  

作　　者：唐淑红[1] 

机构地区：[1]上海师范大学康城实验学校

出　　处：《上海中学数学》2010年第6期41-43,共3页

摘　　要：基于课堂预习的初中数学教学设计强调：①以学生的“学”为中心；②学生课堂预习的目的性、可操作性；③学生预习结果的分析与反馈；④通过对学生预习结果的分析与反馈进行教学设计的反思与重建．可以概括为：通过教师指导，在课堂内利用教学课时进行的有计划、有目的、有组织、有反馈、有总结的数学预习，教师利用反馈、交流、协作等促进学生学的活动，以达到学生自我探索、意义建构的数学课堂教学计划．

关 键 词：数学教学设计 课堂预习 初中 教师指导 可操作性 教学课时 自我探索 教学计划 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]