数学复习课学生主体地位缺失的原因及对策  

作　　者：吴亚 

机构地区：[1]江苏盐城市响水县运河中心小学

出　　处：《数学学习与研究》2010年第16期116-116,共1页

摘　　要：学生积极主动地参与数学学习活动,是实施数学复习课教育价值的前提.由于小学毕业复习面临考试评价的压力,教师期望学生在最短的时间内通过多做题目来达到成绩速成的效果.于是,数学复习课变成了习题课,学生的主体地位被忽视.笔者于去年观察了不同区域的几位教师的复习课,平均每节课讲7个题目，最多的讲10个题目，试想：在40分内分析讲解6个题目，即时全部用来做题讲题，

关 键 词：学生主体地位 数学复习课 原因 数学学习活动 教师期望 积极主动 考试评价 毕业复习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]