从“课文”的角度解读课文——以《行道树》教学为例  

作　　者：程东文[1] 

机构地区：[1]浙江杭州外国语学校

出　　处：《语文教学通讯（初中）（B）》2010年第10期41-42,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：新课程背景下的阅读教学中，我们习惯说进行“文本解读”。其实，语文课程中的文本是有其特定含义的，它不仅是原始的“作者文本”，也不仅是普通的“读者文本”，而应该属于一种“课程文本”，简单说就是“课文”。我们将语文课程体现于这篇文章的总体要求称之为“课”，体现“课”的要求的载体的具体文本称之为“文”，“课”与“文”有机结合的产物才可以称之为“课文”。

关 键 词：文本解读 阅读教学 《行道树》 课文 语文课程 新课程背景 课程文本 “文” 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]