《行道树》

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赏心美景入目来
《读与写（初中版）》2016年第4期31-32,共2页江赟丽 
“神圣的事业总是痛苦的，但是。也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这是课文《行道树》中的句子。上这一课时，我按照语文老师的要求把它背了下来，但句子的深刻含义，我始终不是太明白。可这次种南瓜的经历，终于让我透彻地领悟了。
关键词：美景 《行道树》 语文老师 痛苦 句子 课文 课时 领悟 
赏心美景入目来
《初中生写作》2016年第4期20-21,共2页江赟丽 
“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”这是课文《行道树》中的句子。上这一课时，我按照语文老师的要求把它背了下来，但句子的深刻含义，我始终不是太明白。可这次种南瓜的经历，终于让我透彻地领悟了这...
关键词：美景 《行道树》 语文老师 痛苦 句子 课文 课时 领悟 
赏心美景入目来
《创新作文（初中版）》2016年第3期12-12,共1页江赟丽 
“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”这是课文《行道树》中的句子。上这一课时，我按照语文老师的要求把这句话背了下来，但这句话的深刻含义，我始终不太明白。而在某一次种南瓜的劳动中，我终于透彻地...
关键词：美景 《行道树》 语文老师 痛苦 南瓜 菜园 课文 课时 
从“课”和“文”角度诠释《行道树》
《中学语文教学参考》2016年第2X期73-73,共1页钱雪鹏 佟海燕 
一、对《行道树》的两种不同解读(一)根据课程目标进行解读的'奉献精神'教师用书对《行道树》的提示为:作者塑造了行道树这个伟大并且具有奉献精神的角色,通过对行道树的描述和行道树的内心独白,来表达自身对于奉献者的赞美和敬仰之情...
关键词：《行道树》 行道树 语文课本 
张晓风认为作品改编进教科书应尊重作者
《语文教学与研究（教研天地）》2015年第9期2-2,共1页
中国新闻网消息，台湾作家张晓风前不久做客广州南国书香节读者分享会时称，作品改编进教科书应该尊重作者意愿，张晓风是华文世界的散文大家，其作品《行道树》、《敬畏生命》和《只因为年轻啊》等入选中小学教科书。张晓风称，自己的...
关键词：小学教科书 作品改编 张晓风 作者 尊重 人民教育出版社 《行道树》 《敬畏生命》 
关注学生的情感体验——《行道树》教学案例
《中学课程辅导（教学研究）》2014年第19期92-93,共2页黄婷婷 
新课改突出强调学生在教学过程中的独特体验，强调师生、生生间的情感互动。本文借助校本教研这一教学平台，以“散文阅读教学中学生的情感体验与教师的指导策略探讨”为教研主题，以《行道树》为课题，以“学为中心”，从参与、交往、...
关键词：学生 体验情感 教学案例 
借物喻人把握精髓 托物言志内蕴丰厚——张晓风《行道树》一文赏析被引量：1
《小雪花（小学快乐作文）》2014年第9期18-19,共2页王姣 
【精彩段落】每天,每天,我都看见他们,他们是已经生了根的——在一片不适于生根的土地上。有一天,一个炎热而忧郁的下午,我沿着人行道走着,在穿梭的人群中,听自己寂寞的足音。忽然,我又看到他们,忽然,我发现,在树的世界里,也有那样完整...
关键词：张晓 著名散文家 人生哲理 敲冰 作者简介 飞尘 托物 红灯绿酒 空气污染 首尾呼应 
创设问题情境 提高学生学习语文的兴趣——记《行道树》教学案例
《新课程（中学）》2014年第7期195-195,共1页贾恒星 
俗话说:"兴趣是最好的老师。"没有兴趣,一切学习都难以达到预期的效果。适当的创设问题情境,有利于提高学生学习语文的兴趣。语文课堂中必要的情境教学,能激发学生愉悦的情感,调动学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣。比如,七年级上册...
关键词：情境教学 学校门口 智力能力 兴味盎然 就这样 语言内涵 花草树木 上课铃声 张珍 生存环境 
英译《行道树》
《俪人（教师）》2014年第4期281-281,共1页胡霞 
原文作者介绍： 张晓风，1941年出生。中国台湾著名散文名家。毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及香港浸会学院，现任台湾阳明医学院教授。《行道树》是张晓风关注自然、礼赞生命系列散文中的代表性作品。作者赋予它以人的生命、人...
关键词：《行道树》 英译 作者介绍 人的生命 东吴大学 心路历程 生命价值 张晓风 
怎样理解＂神圣＂与＂痛苦＂
《初中生学习指导（七年级博览版）》2013年第10期25-25,共1页
生问：张晓风的《行道树》中有这样一句话：“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”怎样理解这句话的意思？生活中有这样的事例吗？
关键词：痛苦 《行道树》 张晓风 
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