思维定势应得到正面引导  

作　　者：邵翼如[1,2] 

机构地区：[1]上海市西南位育中学 [2]上海市徐汇区邵翼如名师工作室

出　　处：《现代教学》2010年第11期51-52,共2页Modern Teaching

摘　　要：以上案例，在课堂教学中具有普遍性、典型性。赵老师在教学中原先只研究相交两圆的圆心在公共弦两侧这一种情况，因此这一种位置关系的定位对学生的思维影响很大。尽管赵老师后来在补充例题的教学中作了补救，但效果仍不够明显，这就是“先入为主”的作用。对于数学基础薄弱的学生而言，这个难点仍然是一个无法逾越的绊脚石。

关 键 词：正面引导 思维 课堂教学 相交两圆 位置关系 先入为主 数学基础 普遍性 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]