后现代主义课程观下阅读教学的误区及对策  

作　　者：向峰[1] 

机构地区：[1]四川省内江师范学院

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2011年第1期29-29,共1页Modern Chinese

摘　　要：后现代主义课程观以其非理性、非线性、开放化、多元化等特征给我国语文教育提供了新的思维方式,并给以确定、逻辑、线性、封闭性和一元论等为特征的传统阅读教学带来了冲击和震荡。但是，后现代课程观只是大体呈现出一些模糊的思想，在运用中存在局限性和不确定性，在实际的阅读教学中容易陷入误区和困境。

关 键 词：后现代主义课程观 阅读教学 误区 后现代课程观 思维方式 语文教育 不确定性 非线性 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]