关注语文教科书内容的确定性问题  

作　　者：李金云[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院

出　　处：《语文教学与研究（教研天地）》2011年第6期50-51,共2页

基　　金：甘肃省教育科学“十一五”规划项目(项目编号:DHA010269);西北师范大学青年教师科研基金项目“语文教师专业化发展中课程内容意识的培养路径”阶段性研究成果;“西北师范大学青年教师科研能力提升计划”项目资助

摘　　要：语文教科书作为语文教学活动开展的主要凭借，教学对话的对象和基础文本，理应为语文课程理念的传递与落实、语文课程内容的选择与展开、语文教学目标的呈现与确定服务。如何通过语文教科书，完善语文课程内容，规范语文教学内容，提升教师教学水平，适应和激发学生潜能，提高教学质量，同时建设开放而有活力的语文课程，使得教科书内容的“确定性”问题成为语文教材建设应着力关注的一个视点。

关 键 词：语文教科书 确定性问题 课程内容 语文课程理念 语文教学内容 教师教学水平 教学活动 教学对话 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]