数学教学中“情景创设”的策略  

作　　者：石华 

机构地区：[1]宿迁市宿豫区新庄中心小学

出　　处：《小学科学》2011年第3期28-28,共1页Science

摘　　要：《数学课程标准（实验稿）》的＂课程实施建议＂中指出＂让学生在生动具体的情境中学习数学＂、＂让学生在现实情境中体验和理解数学＂。这些理念给数学课堂带来了巨大而深远的影响,有效解决了数学高度抽象性和小学生思维具体形象性之间的矛盾,对学生＂有意义地理解数学＂大有裨益。但由于教师对情境的片面理解,在实践中出现了不少误区。本文就结合自己多年的教学实践进行了分析与思考。

关 键 词：数学教学 《数学课程标准(实验稿)》 情景创设 现实情境 教学实践 高度抽象性 小学生 学习数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]