“举一反三”与“举三归一”  

作　　者：李晶[1] 李德安[1] 

机构地区：[1]云南曲靖一中

出　　处：《数学学习与研究》2011年第13期77-77,共1页

摘　　要：新课程下的数学教学强调揭示数学知识内在联系，教学目标不仅是知识的传授，还有对学生思维、能力的培养．教师在实现教学目标的过程中，基础知识和通性通法真正在学生学习中加以落实是很关键的．对典型的问题，教师要教会学生不仅要能做到“举一反三”，还要做到“举三归一”．下面从一个常见的恒成立问题说起．

关 键 词：“举一反三” 归一 学生思维 数学知识 数学教学 能力的培养 恒成立问题 教学目标 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]