关于我国教师教育的几点反思  

作　　者：朱虹[1] 陶玉凤 

机构地区：[1]宁夏大学教育学院,宁夏银川750021

出　　处：《教育科学文摘》2011年第3期30-30,共1页Educational Science Abstracts

摘　　要：1．加大教育实习在师范生课程中的比例。我国的师范生教育明显存在重理论知识的传授，轻教学技能训练的问题。教师教育过于注重“学科性知识”和“专业性知识”。合理的知识结构固然是教师必备的基本素养，但教师职业是个实践性很强的专业工作，实践证明，有合理的知识结构的专家不一定能做优秀的教师。新教师与专家型教师的差异主要是由经验造成的，实地的经历和在经验中学习对新教师的成长十分重要。同样，“学校体验”对师范生也意义重大。

关 键 词：教师教育 师范生教育 专家型教师 反思 教学技能训练 知识结构 性知识 教育实习 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]